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| 原創(chuàng)優(yōu)秀作文——我的“自畫(huà)像”系列之小美女 |
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來(lái)源：歷史上的今天
欄目：優(yōu)秀作文
作者：張梓萱
發(fā)表時(shí)間：2025-11-21
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摘要：你好，朋友們！你們知道我是誰(shuí)嗎？雖然你們不認(rèn)識(shí)我，但我覺(jué)得，你們說(shuō)不定會(huì)被我的模樣吸引呢！我有一頭烏黑的頭發(fā)，眼睛炯炯有神，像從動(dòng)畫(huà)里走出來(lái)的，有點(diǎn)小好看。
像我這樣的美女，當(dāng)然得有愛(ài)好呀！我超愛(ài)唱歌，有一回，我在房間里自己編歌曲，又唱又跳，特別投入，像個(gè)小瘋子似的。媽媽叫我吃水果，喊了好幾遍，我都沉浸在旋律里沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。后來(lái)媽媽使出“獅子吼”，我還是沒(méi)反…
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你好，朋友們！你們知道我是誰(shuí)嗎？雖然你們不認(rèn)識(shí)我，但我覺(jué)得，你們說(shuō)不定會(huì)被我的模樣吸引呢！我有一頭烏黑的頭發(fā)，眼睛炯炯有神，像從動(dòng)畫(huà)里走出來(lái)的，有點(diǎn)小好看。
像我這樣的美女，當(dāng)然得有愛(ài)好呀！我超愛(ài)唱歌，有一回，我在房間里自己編歌曲，又唱又跳，特別投入，像個(gè)小瘋子似的。媽媽叫我吃水果，喊了好幾遍，我都沉浸在旋律里沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。后來(lái)媽媽使出“獅子吼”，我還是沒(méi)反應(yīng)，直到她過(guò)來(lái)拍了拍我，我才從唱歌的世界里“醒”過(guò)來(lái)。
其實(shí)呢，我膽子特別小，害怕好多事兒。每次考完試，我都緊張得不行，渾身冒汗，心跳得厲害，像揣了只小兔子，就怕自己考不好，被老師說(shuō)。之前自己買(mǎi)東西的時(shí)候，聲音小得像蚊子叫。我讀過(guò)《我們家的小男子漢》，特別想跟書(shū)里的小男子漢一樣勇敢，我本以為會(huì)一直這么膽小，沒(méi)想到后來(lái)……
前幾天，老師讓我?guī)兔o導(dǎo)同學(xué)功課。一開(kāi)始，我緊張得手心都冒出了汗，走到同學(xué)身邊時(shí)，聲音小得跟之前買(mǎi)東西似的，就怕講不明白。可看著同學(xué)求知的眼神，我想起書(shū)里小男子漢的勇敢，深吸一口氣，把自己當(dāng)成小老師，慢慢組織語(yǔ)言，從基礎(chǔ)內(nèi)容講起，還舉有趣的例子。講著講著，我發(fā)現(xiàn)自己不害怕了，聲音也越來(lái)越洪亮。
等輔導(dǎo)結(jié)束，我突然明白，自己已經(jīng)能克服膽小的毛病啦！現(xiàn)在要是你在外面看到我，準(zhǔn)會(huì)發(fā)現(xiàn)我身上多了幾分不一樣的光彩，這是幫助別人、勇敢突破自己時(shí)收獲的氣質(zhì)喲。
跟隨余映潮學(xué)賞析：
從余映潮先生“精致化、結(jié)構(gòu)化、細(xì)節(jié)化”的作文教學(xué)理念來(lái)看，這篇《我的“自畫(huà)像”之小美女》呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
一、結(jié)構(gòu)上“板塊清晰，文脈貫通”
余映潮強(qiáng)調(diào)作文需有“明晰的思路脈絡(luò)”，本文圍繞“自畫(huà)像”核心，形成了“外貌引入——愛(ài)好展現(xiàn)——缺點(diǎn)暴露——成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變——感悟收尾”的板塊式結(jié)構(gòu)。每個(gè)板塊各有側(cè)重：外貌用“動(dòng)畫(huà)里走出來(lái)的”拉近距離，愛(ài)好以“媽媽獅子吼”的細(xì)節(jié)顯真情，缺點(diǎn)借“考試緊張”“買(mǎi)東西小聲”立形象，轉(zhuǎn)變通過(guò)“輔導(dǎo)同學(xué)”的具體場(chǎng)景推進(jìn)，最后以“勇氣色彩”收束，全文如串珠般有序，符合“一線貫穿、層層遞進(jìn)”的結(jié)構(gòu)要求。
二、細(xì)節(jié)上“鮮活可感，見(jiàn)微知著”
余映潮主張“用細(xì)節(jié)讓文字站立起來(lái)”，文中多處細(xì)節(jié)極具兒童生活氣息：
唱歌時(shí)“又唱又跳像小瘋子”，連媽媽“獅子吼”都聽(tīng)不見(jiàn)，把投入勁兒寫(xiě)得活靈活現(xiàn)；膽小處“聲音小得像蚊子叫”“心跳像揣了小兔子”，用生活化比喻讓“膽小”可觸可感；轉(zhuǎn)變時(shí)“手心冒汗”到“聲音洪亮”的對(duì)比，通過(guò)動(dòng)作、狀態(tài)變化，讓“勇氣生長(zhǎng)”有了畫(huà)面感。
這些細(xì)節(jié)不是空泛的敘述，而是從生活中提煉的“小鏡頭”，貼合“細(xì)節(jié)是作文的生命”的理念。
三、表達(dá)上“樸素自然，留有生長(zhǎng)空間”
余映潮提倡“語(yǔ)言要干凈、有分寸”，本文語(yǔ)言稚氣卻真摯，沒(méi)有刻意雕琢的痕跡，符合兒童表達(dá)特點(diǎn)。同時(shí)，文中也存在可“精致化”的空間：比如寫(xiě)輔導(dǎo)同學(xué)時(shí)，可加入“同學(xué)皺眉時(shí)我放慢語(yǔ)速”“講懂后他笑了我也松了口氣”等小互動(dòng)，讓“轉(zhuǎn)變”更細(xì)膩；結(jié)尾“勇氣色彩”可稍作具象化，如“就像陽(yáng)光下的光斑，亮閃閃的”，讓感悟更有畫(huà)面感——這正體現(xiàn)了余映潮“在自然表達(dá)基礎(chǔ)上追求精致”的訓(xùn)練思路，既保護(hù)童真，又留有提升的余地。
總體而言，這篇作文抓住了“自我表達(dá)”的核心，以清晰的結(jié)構(gòu)、鮮活的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了真實(shí)的兒童世界，符合余映潮先生“讓作文扎根生活、貼近心靈”的教學(xué)主張，是一篇有“生長(zhǎng)力”的習(xí)作。
——張梓萱
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今天是：2026年06月10日（星期三）
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