|
|
|
|
| 棲霞·滿(mǎn)意教育在行動(dòng)?|桃村中心小學(xué)：下雪天，老師帶著“小橘燈”來(lái)到我家 |
|
【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時(shí)間：2023-11-30
|
|
|
|
|
|
摘要：北京時(shí)間2023年11月30日(農(nóng)歷2023年10月18日)，星期四訊：棲霞·滿(mǎn)意教育在行動(dòng)?|桃村中心小學(xué)：下雪天，老師帶著“小橘燈”來(lái)到我家。
桃村中心小學(xué)的“小橘燈”家校共育宣講團(tuán)每?jī)芍苓M(jìn)行一次入村宣講，11月22日，到了為西草埠、蘇家疃、吳家莊、鞠家莊家長(zhǎng)進(jìn)行集中宣講的日子，家長(zhǎng)們本以為天降大雪，宣講要推遲了，沒(méi)想到卻意外感受了一次“家訪式”…
|
北京時(shí)間2023年11月30日(農(nóng)歷2023年10月18日)，星期四訊：棲霞·滿(mǎn)意教育在行動(dòng)?|桃村中心小學(xué)：下雪天，老師帶著“小橘燈”來(lái)到我家。
桃村中心小學(xué)的“小橘燈”家校共育宣講團(tuán)每?jī)芍苓M(jìn)行一次入村宣講，11月22日，到了為西草埠、蘇家疃、吳家莊、鞠家莊家長(zhǎng)進(jìn)行集中宣講的日子，家長(zhǎng)們本以為天降大雪，宣講要推遲了，沒(méi)想到卻意外感受了一次“家訪式”宣講服務(wù)。
連日來(lái)大雪不停，村里的路況更是有好有壞，考慮到家長(zhǎng)們的交通安全問(wèn)題，宣講團(tuán)老師們臨時(shí)決定把本應(yīng)在西草埠村委會(huì)議室舉行的集中宣講活動(dòng)“打散”進(jìn)行，改成入戶(hù)宣講。
“小橘燈”宣講團(tuán)12名成員三人一組，四個(gè)村莊同時(shí)開(kāi)展。出發(fā)前大家對(duì)這次臨時(shí)入戶(hù)宣講進(jìn)行了可行性分析：雖然地域較為分散，但每個(gè)村莊的學(xué)生家庭數(shù)量不多，時(shí)間夠用；宣講過(guò)程中簡(jiǎn)化鋪墊和渲染內(nèi)容，挑干貨來(lái)講；入戶(hù)宣講機(jī)會(huì)難得，可以直觀了解孩子們的居家狀態(tài)。
宣講活動(dòng)如期舉行，老師們圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、親子溝通方式等話(huà)題展開(kāi)宣講，并將原定的“家庭教育困惑及解決辦法”一題改為個(gè)性化問(wèn)題解決。近距離面對(duì)面的聊天方式，讓每位家長(zhǎng)都有了參與討論的機(jī)會(huì)，溝通的問(wèn)題也更加具體、詳盡。
活動(dòng)結(jié)束后，部分家長(zhǎng)表示，這樣的天氣和路況，老師們?nèi)匀粶?zhǔn)時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，讓大家十分感動(dòng)。在交流中確實(shí)學(xué)到了新的家庭教育理念，老師也帶來(lái)了具體問(wèn)題的解決思路，家長(zhǎng)受益匪淺。
宣講團(tuán)老師認(rèn)為，按時(shí)開(kāi)展宣講活動(dòng)是桃村中心小學(xué)對(duì)家校共育工作的態(tài)度，希望通過(guò)這次宣講更加拉近和家長(zhǎng)的距離，也希望通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子們樹(shù)立“說(shuō)到做到”的榜樣，讓桃村中心小學(xué)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心擰成一股繩，共建美好校園，共育未來(lái)?xiàng)澚骸?br />
供稿單位：桃村中心小學(xué)
供稿人：胡靜靜
（來(lái)源：山東省煙臺(tái)市“棲霞市教育和體育局”微信公眾號(hào)）
|
|
|
|
|
免責(zé)聲明：
|
|
|
1、本站部分內(nèi)容系網(wǎng)友投稿或編輯轉(zhuǎn)載，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。
2、本頁(yè)面內(nèi)容里面包含的圖片、視頻、音頻等文件均為外部引用，本站一律不提供存儲(chǔ)。
3、如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)?0日內(nèi)與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除或斷開(kāi)鏈接！
※ 有關(guān)作品版權(quán)事宜請(qǐng)聯(lián)系客服
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 歷史上的今天 |
|
|
今天是：2026年09月10日（星期四）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
