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| 【煙臺市第四批“中學十佳德育品牌”展播⑨】海陽市實驗中學:“融·和”德育 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2022-12-19
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摘要：北京時間2022年12月19日(農歷2022年11月26日)，星期一，【煙臺市第四批“中學十佳德育品牌”展播⑨】海陽市實驗中學:“融·和”德育。
海陽市實驗中學
融合育人致和發展
高山仰止，景行行止。國無德不興，人無德不立。近幾年,海陽市實驗中學把立德樹人作為教育發展的根本任務。以黨建為統領，整合校內外資源，將以往德智體美勞的“單弦獨奏”…
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北京時間2022年12月19日(農歷2022年11月26日)，星期一，【煙臺市第四批“中學十佳德育品牌”展播⑨】海陽市實驗中學:“融·和”德育。
海陽市實驗中學
融合育人致和發展
高山仰止，景行行止。國無德不興，人無德不立。近幾年,海陽市實驗中學把立德樹人作為教育發展的根本任務。以黨建為統領，整合校內外資源，將以往德智體美勞的“單弦獨奏”升華為“德育為先，五育融合”的“交響樂”，打造出“融和德育”品牌,為實驗中學莘莘學子的終身發展奠基。
一、品牌內涵解讀
“融和德育”之“融”即“融合”，是途徑；“和”即“和諧”，是目標。“融和德育”即“融合育人，致和發展”，其實質就是通過融合各學科教學、各種資源和各項活動，融德育于智體美勞之中，實現德育課程一體化以至“和諧”的最佳效果。
二、品牌踐行路徑
“融和德育”包括管理、內容和評價三大體系，奉行管理體系全要素一體化、內容體系全環境一體化、評價體系全過程一體化原則，將思想政治體系貫穿其中。
（一）“融和德育”管理體系全要素一體化
要育人先正己，黨支部對黨員及教師提出明確要求：黨員要“引德”，教師要“行德”。
（二）“融和德育”內容體系全環境一體化
“融和德育”內容體系涉及課堂教學、體育活動、校園文化、綜合實踐等育人課程。圍繞“課程德育化”和“德育課程化”構建出“融合致和”課程體系，以課立德，以體育德，以藝潤德，實踐行德，自修養德，家校融德，力求實現全科育人。
1.以課立德
圍繞“課程德育化”和“德育課程化”構建了德育課程體系，力求實現全科育人。
2.以體育德
德育與體育教育相融合，達到“育德”目的。
3.以藝潤德
德育與藝術教育相融合，達到“潤德”目的。
4.實踐行德
德育與實踐活動相融合，達到“行德”目的。
5.自修養德
德育與學生自主管理相融合，達到“養德”目的。
6.家校融德
德育與家庭教育相融合，達到“融德”目的。
（三）融和德育評價體系全過程一體化
“融和德育”實施完整的評價體系——評價與宣傳。構建“五類四級三結合”評價體系，即每周評選德、智、體、美、勞五類融和標兵；分為葉、花、果、樹四級評價標準；做到每周、每學期、每學年評價三結合。每周評選的“融和標兵”都通過班級、年級、學校進行三級宣傳。
三、品牌鑄造亮點
以黨建為統領，以教師為先行，以學生為發展的“融和德育”課程體系精彩紛呈，“全員化德育”“自主化德育”“常規化德育”“主題化德育”的德育思路，每天一小時體育活動、每周三社團活動、每天大課間活動等多元化的德育形式，致學校德育工作走上“全面化、差異化、自主化、特色化”之和諧發展軌道，以期實中學子在知、情、意、行各方面皆得以更好發展。
四、品牌實施成效
掬水月在手，弄花香滿衣。學校連續四年被評為“煙臺市初中教育教學工作先進單位”；先后被評為全國青少年校園足球特色學校、全省學校安全工作先進集體、山東省優秀家長學校、煙臺市家校協同育人示范學校、煙臺市實驗教學工作先進單位……“才者，德之資也；德者，才之帥也”。在“融和德育”實施過程中，學校在培養“行致遠慎思篤行，有擔當尚實求真”卓卓少年的路上，各美其美，美美與共。
（來源：山東省煙臺市煙臺教育發布）
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