|
|
|
|
| 匠心美育作業(yè)競彩---煙臺市牟平區(qū)中小學生美術學科課堂作業(yè)展（二） |
|
【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時間：2026-01-28
|
|
|
|
|
|
摘要：2026年1月28日(農歷2025年12月10日)，星期三訊：匠心美育作業(yè)競彩---牟平區(qū)中小學生美術學科課堂作業(yè)展（二）
以美育人，繪見成長！
牟平區(qū)美術課堂作業(yè)展來襲～
童真筆觸繪童趣，
靈動色彩釋創(chuàng)意，
每幅作品皆是成長印記，
共賞少年筆下斑斕，感受美育力量！
牟平區(qū)第二實驗小學課堂作業(yè)展
牟平區(qū)第二實驗…
|
2026年1月28日(農歷2025年12月10日)，星期三訊：匠心美育作業(yè)競彩---牟平區(qū)中小學生美術學科課堂作業(yè)展（二）
以美育人，繪見成長！
牟平區(qū)美術課堂作業(yè)展來襲～
童真筆觸繪童趣，
靈動色彩釋創(chuàng)意，
每幅作品皆是成長印記，
共賞少年筆下斑斕，感受美育力量！
牟平區(qū)第二實驗小學課堂作業(yè)展
牟平區(qū)第二實驗小學始終秉持“以美潤心、以藝育人”的美育理念，引導學生在觀察生活、體驗生活、創(chuàng)造生活的過程中，發(fā)現美、感受美、表達美，讓每個孩子都能在藝術的浸潤中成長為兼具審美素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的新時代少年。
在美育實踐中，學校以“大單元整合教學”為核心抓手，構建系統化的美育體系。緊扣課本核心課程，將零散的知識點串聯成線、編織成網，打造“1課延伸2-3次遞進式作業(yè)”的模式。通過“臨摹打底—寫生實踐—合作創(chuàng)想”的三階成長路徑，讓學生的觀察能力、構圖技巧、造型水平在層層深入的創(chuàng)作中穩(wěn)步提升，讓成長看得見、摸得著。
五年級上冊第11課《靜物寫生》作業(yè)展示
課堂任務單、作業(yè)單：
第一階“臨摹打底”
臨摹經典線描作品，精準掌握基本技巧的同時，自由添加個性化背景，在模仿中激發(fā)創(chuàng)作靈感，為后續(xù)學習筑牢根基。
第二階“寫生實踐”
引導學生走出課本、聚焦生活，將水壺、筆袋、文具等日常物品作為創(chuàng)作素材，讓課堂所學的知識在真實場景中落地，讓藝術創(chuàng)作與生活緊密相連，鍛煉寫生能力與細節(jié)捕捉力。
第三階“合作創(chuàng)想”
在“百壺挑戰(zhàn)大賽”中，五年級400名學生以小組為單位合力創(chuàng)作，最終100幅風格各異的優(yōu)秀作品精彩呈現，既讓藝術學習充滿成就感，更培養(yǎng)了團隊凝聚力。
三年級上冊第二單元第一課《我們的表情》
課堂任務單、作業(yè)單：
第一階“臨摹人物線描畫”
第二階“寫生同桌肖像畫”
第三階“以《我的家人》為主題進行創(chuàng)作”
五年級上冊第3課《美麗的紋樣》
課堂任務單、作業(yè)單：
第一階“繪制單獨紋樣”
第二階“繪制連續(xù)紋樣”
第三階“繪制適合紋樣”
多元評價體系
評價是美育成效的重要保障，我們以豐富的評價形式點燃學生的創(chuàng)作熱情。“小畫家”“小巧手”等個性化榮譽稱號，精準肯定每個學生的閃光點。
從課堂到生活，從獨立創(chuàng)作到團隊協作，牟平區(qū)第二實驗小學美術作業(yè)，讓學生吃透課本知識，練就扎實技能，深刻領悟“藝術源于生活，又高于生活”的真諦。未來，我們將繼續(xù)深耕美育課堂，讓藝術之花在校園各處綻放，讓每個孩子都能在美育的滋養(yǎng)下，成長為眼里有光、心中有愛、手中有藝的時代新人！
指導老師：劉芯如、蔡春麗、欒美雪、孫利、林慶傳、李國毅
（來源：山東省煙臺市“牟平教育”微信公眾號）
|
|
|
|
|
免責聲明：
|
|
|
1、本站部分內容系網友投稿或編輯轉載，并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
2、本頁面內容里面包含的圖片、視頻、音頻等文件均為外部引用，本站一律不提供存儲。
3、如涉及作品內容、版權和其它問題，請在30日內與本網聯系，我們將在第一時間刪除或斷開鏈接！
※ 有關作品版權事宜請聯系客服
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 歷史上的今天 |
|
|
今天是：2026年06月14日（星期日）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
