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| 龍口市雙攻堅雙創新之“深度·激情”課堂教學改革走進蘆頭鎮中小學現場會 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2025-10-23
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摘要：北京時間2025年10月23日(農歷2025年9月3日)，星期四訊：以“激情”綻放生命活力，讓“思維”煥活鄉村課堂——龍口市雙攻堅雙創新之“深度·激情”課堂教學改革走進蘆頭鎮中小學現場會
為落實立德樹人根本任務，發展學生核心素養，推動課堂從“知識課堂”向“生命課堂”轉變，煥發師生“生命活力”，讓學習真正發生、思維充分涌動、激情持續燃燒，10月21日，…
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北京時間2025年10月23日(農歷2025年9月3日)，星期四訊：以“激情”綻放生命活力，讓“思維”煥活鄉村課堂——龍口市雙攻堅雙創新之“深度·激情”課堂教學改革走進蘆頭鎮中小學現場會
為落實立德樹人根本任務，發展學生核心素養，推動課堂從“知識課堂”向“生命課堂”轉變，煥發師生“生命活力”，讓學習真正發生、思維充分涌動、激情持續燃燒，10月21日，龍口市雙攻堅雙創新之“深度·激情”課堂教學改革——走進蘆頭鎮中小學現場會如期召開。全市各中小學校長、分管教學副校長、級部主任、教科研主任及骨干教師，市教學研究室小學、初中和高中學段各學科教研員及石家莊鹿泉區教育同仁，400余人參會。
課例展示，共促成長
教育的使命，在于喚醒與點燃。活動期間，小學部和初中部的26位教師通過精巧而有思維含量的教學設計，引導學生們在情境交流中激發思辨火花，在協作探究中提升綜合素養，呈現了一堂堂既有思維深度、又有情感溫度的優質課例。
小學部
“小手翻飛研真味，課堂實踐出真知。”11位教師以情境創設、任務驅動為核心，引導學生在合作探究中主動學習、積極發言，課堂氣氛活躍而高效，五育并舉，百花齊放。這不僅是一場課堂展示，更是一次教育理念的生動實踐，孩子們在真實情境中學習，在動手實踐中成長，在合作交流中收獲自信與快樂。
語文課堂，孩子們通過聲情并茂的朗讀、情景再現的表演與小組討論，感受著神話故事中不屈不撓的精神力量；數學課堂，除法不再是枯燥的計算，而是一場思維的探險！學生們學會了用數學眼光分析問題、用邏輯思維解決問題；英語課堂，仿佛置身于溫馨的英語派對！孩子們通過角色扮演、小組對話、趣味游戲，他們不僅掌握了禮貌用語，還學會了在真實情境中自然交流。
道德與法治課《勿忘國恥》讓紅色基因融入血脈，讓愛國情懷在心中生根發芽；走進科學課堂，仿佛推開了一扇通往宇宙的大門，孩子們學會用科學的眼光觀察夜空，用想象力描繪星河的奧秘，更懂得尊重自然、探索未知的重要；心理健康課不僅教會了他們保護自己，更培養了自信、溝通與同理心，讓每一顆童心都能在健康的人際互動中成長；藝術（音樂）課堂上，孩子們不僅學會了演唱技巧，還通過角色扮演體驗音樂故事中的情感，培養了節奏感與團隊協作能力。讓音樂成為連接生活與藝術的橋梁，讓孩子們在歌聲中收獲自信與創造力；體育與健康課不僅鍛煉了身體協調性和靈敏性，還培養了勇敢嘗試、不怕困難的精神，讓孩子們在歡笑中掌握技能。
初中部
語文組王艷艷老師《往事依依》依托“深度課堂”視角，講述了作者求學時光中，在課堂上所經歷的幾段深刻往事。文章以課堂為重要場景，展現了優質課堂并非簡單的知識灌輸，而是通過師生間的深度互動、老師對文本的深度解讀，讓知識與情感直抵心靈，成為影響人一生的精神滋養，凸顯了深度課堂對個人成長的長遠意義；臧恒磊老師通過《竹節人》這篇文章，以竹節人為線索，既展現了手工制作與游戲帶來的純粹快樂，也通過師生間的“小秘密”，勾勒出童年生活的天真與溫情，字里行間滿是對童年時光的懷念。
數學組高承玲老師以“勾股定理”為核心探究內容，讓學生在合作探究中完成定理的發現、驗證與應用；季小云老師和同學們一起探索了有理數的乘方，各小組選派代表上臺展示探究成果，分享驗證過程與發現，師生共同總結了有理數乘方的核心內容。整堂課以小組合作貫穿始終，既讓學生通過動手、動腦、動口深度理解有理數的乘方的本質，又培養了團隊協作、邏輯推理與表達溝通能力。
英語組李君老師執教的《Unit2 Teenagers should be allowed to choose their own clothes》以“青少年自主權利與規則”為核心話題，聚焦“情態動詞的被動語態”語法點，引導學生圍繞“青少年是否應被允許做某事”展開表達與思辨。通過合作共研找到適合自己的學習好習慣，引導學生樹立長久的學習計劃和永不放棄的學習態度；逄文倩老師執教的《Unit1 You and me Period1》作為單元開篇，以“人與自我、人際初識”為核心主題，聚焦基礎人際交流的英語表達，為單元后續學習搭建語言框架。
道法組李娜老師執教的《善用法律》主要從依法求助和應對違法犯罪兩個方面，通過案例式的生活情境，教會學生運用法律維護自身權益；曲桂霞老師執教的《共筑生命家園》通過分析余村的發展之路，正確認識人與自然和諧共生的關系，理解并認同我國堅持“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念及走綠色發展的道路，在生活中積極踐行節約資源和保護環境的基本國策，倡導綠色低碳的生活方式，為建設美麗中國貢獻自己的力量。
物理組劉杰老師執教的《電流與電壓、電阻的關系》，是初中物理電學核心內容，通過控制變量法探究電流（I）與電壓（U）、電阻（R）的定量關系，為歐姆定律的學習奠定實驗和理論基礎；張珈赫老師的《平面鏡成像》通過實驗探究與規律總結，系統講解平面鏡成像的特點、原理及應用，是理解光的反射現象的重要延伸。
化學組滕斯宇老師以“系統梳理、深化理解、關聯應用”為核心，圍繞溶液單元核心知識展開整合性復習，結合生活與實驗場景，串聯溶液知識的應用，幫助學生構建完整的溶液知識體系；姜玲玲老師《微觀分子與宏觀現象的對話》一課通過搭建微觀粒子行為與宏觀可觀測特征的橋梁，幫助學生系統解讀物質性質背后的微觀本質，展現“宏觀現象是微觀粒子集體行為的統計體現”這一核心邏輯。
生物組康雙玲老師以“結構與功能相適應”為核心邏輯，結合不同動物的運動實例，闡釋運動對動物的核心價值系統講解動物運動的結構基礎、運動原理及運動的意義，揭示“運動依賴系統協同，服務于生存與繁衍”的本質；趙雅囡老師的《哺乳動物》主要圍繞哺乳動物的特征、分類、起源與演化、與人類的關系以及保護現狀等方面展開。
歷史組姜雪燕老師以“秦朝暴政引發反抗”為脈絡，講述了秦末農民起義的背景、過程、關鍵事件及歷史影響，揭示了“暴政失民心，民心得天下”的統治規律；王苑霞老師以“商品經濟發展與地理大發現”為主線，講述了15-16世紀新航路開辟的背景、主要航海家的探索歷程及對世界歷史的深遠影響。
地理組胡浩楠老師的《大洲和大洋》利用模型，生動形象展示了地球表面的海陸分布情況，并通過小組合作的形式讓同學們了解了七大洲和四大洋的相關知識；仲國華老師圍繞“地表形態的類型、特征及分布規律”展開，系統講解地形的基本概念、主要類型、世界與中國的地形分布特點，以及地形與人類活動的相互關系，核心邏輯是“認識地形差異，理解地形對自然與人文環境的影響”。
板載活力，操燃全場
小學部各班級學生們帶來了充滿童趣的小口令及室內操展示。學生們在老師的引導下，整齊喊出口令，配合輕快的動作，展現了良好的課堂常規和精神風貌；室內操將趣味與鍛煉相結合，讓學生在有限空間中活動筋骨、提振精神。
當陽光灑滿操場，當整齊的步伐踏響青春的節拍，初中部的激情跑操便喚醒了學生的活力、凝聚了力量。這不僅是一場簡單的奔跑，更是一場與自律同行、與集體共振的成長儀式。伴隨著激昂的旋律，同學們以統一的節奏邁動步伐，衣角揚起的是蓬勃朝氣，口號喊出的是昂揚斗志。從隊列的嚴整排布到動作的協調劃一，每個人都是集體中的重要一環，個體的力量在同步的律動中匯聚成磅礴氣勢，讓團隊凝聚力在奔跑中自然升華。
智匯經驗，共創良方
教育好景君須記，最是切磋琢磨時。經驗交流環節由市教學研究室初中室負責人于靚主持。他既肯定了蘆頭鎮中小學的領導老師們以學生為中心、以高階思維為目標、以情感投入為動力，讓學習成為一個有意義、有挑戰、有共鳴的愉悅過程，又從學校、教研組和教師三個層面提出了三點建議。
丁家慶副校長始終以校情、學情為出發點、以問題為導向，沿著“理念轉變—制度構建—常規細化—分層推進—細節創新”的路徑穩步前行，初步實現三大突破性轉變。學校將持續聚焦改革中的難點、堵點問題，深化“微細節”創新，讓“深度·激情”課堂教學更貼合師生需求、更適配鄉村教育實際。
王艷麗老師從改革的心路、導學案備課實踐、課堂踐行策略、改革前行等四個方面交流經驗，蘆頭中學將繼續立足農村教育實際，以更堅定的決心、更務實的舉措深耕“深度·激情”課堂。
滕斯宇老師分享了在推進“深度·激情”課堂改革的路上，不斷探索、反思、調整——如何將新課標倡導的“化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態度與責任”四大核心素養與“深度·激情”理念有效切合的經驗，指出傳統課堂知識碎片化、思維表層化、學習無激情的三大困境，倡導以行動為槳，推動“深度·激情”的課堂轉型。
麻家小學姜濤校長分享了在課堂改革、社團建設、校園文化培育等方面的成功做法與心得體會。在麻家小學的教育實踐中，德育始終是立校之本、育人之魂。學校堅持以德育為統領，將“立德樹人”融入課堂教學、校園文化和社會實踐的方方面面，推動德智體美勞全面發展。
王健老師從“認知重構錨定核心”、“聚智同行筑牢根基”、“課堂實踐落地路徑”、“師生成長見證成效”四個維度，分享了自己的探索與思考，指出要讓小組合作真正成為點燃學生思維、激活課堂活力的引擎。錨定農村小學數學的“深度·激情”課堂，讓學生在小組合作中經歷“思維進階”，在“剪拼、對比、推導”中理解數學邏輯。
箴言引路，同心筑夢
市教育和體育局黨組成員、教學研究室主任趙劍鋒作總結發言。“深度?激情”課堂的核心目標聚焦學生核心素養的有效落地。改革之路不是一般風順的，從最初的抵觸與懷疑、不敢打破教學的舒適區，到后來的觸動與反思、在困惑中窺見光芒，最后破繭成蝶，在行動中重塑自我、在收獲中堅定前行。他充分肯定了各位老師在教學實踐展示中的優異表現，指出了各校要結合本校教情學情堅定不移推進“深度?激情”課堂，始終秉持“在創新中尋突破、在突破中謀發展”的理念，展現出扎實的改革決心與行動力，期待各校通過“深度?激情”課堂助力教師蝶變、喚醒學生成長、賦能學校提升、重塑教育生命力。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。“深度?激情”課堂的踐行之路，從無終點。未來，市教體局以此次活動為新起點，扎實推進以導學案為載體的“深度?激情”課堂，共同致力于打造更多有高度、有深度、有溫度的精彩課堂，為孩子們的未來賦能、辦好人民滿意的教育及我市教育事業的高質量發展貢獻力量。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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今天是：2026年06月14日（星期日）
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