|
|
|
|
| 煙臺(tái)市牟平區(qū)中小學(xué)：展教師風(fēng)采，促專業(yè)成長(zhǎng) |
|
【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時(shí)間：2025-10-13
|
|
|
|
|
|
摘要：北京時(shí)間2025年10月13日(農(nóng)歷2025年8月22日)，【“求至”教育｜教師至上】展教師風(fēng)采，促專業(yè)成長(zhǎng)
文昌小學(xué)
為深度推進(jìn)新課標(biāo)與課堂教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)融合，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量與教研成果，近日，文昌小學(xué)牽頭組織揚(yáng)帆教育集團(tuán)各成員學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，文昌小學(xué)骨干教師王老師執(zhí)教《7的乘法口訣》，憑借清晰的教學(xué)邏輯與生動(dòng)的課堂設(shè)計(jì)，…
|
北京時(shí)間2025年10月13日(農(nóng)歷2025年8月22日)，【“求至”教育｜教師至上】展教師風(fēng)采，促專業(yè)成長(zhǎng)
文昌小學(xué)
為深度推進(jìn)新課標(biāo)與課堂教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)融合，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量與教研成果，近日，文昌小學(xué)牽頭組織揚(yáng)帆教育集團(tuán)各成員學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，文昌小學(xué)骨干教師王老師執(zhí)教《7的乘法口訣》，憑借清晰的教學(xué)邏輯與生動(dòng)的課堂設(shè)計(jì)，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。課堂通過(guò)趣味復(fù)習(xí)喚醒舊知，依托情境圖引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)題、推算式，再以“算加法、列乘法、編口訣”遷移方法，讓學(xué)生自主探索新知；最后，通過(guò)多樣化分層練習(xí)，充分落實(shí)新課標(biāo)“以學(xué)生為中心”的核心理念，讓課堂真正成為學(xué)生主動(dòng)探究的樂(lè)園。課后，集團(tuán)數(shù)學(xué)老師們同步積極交流，借鑒課堂巧思、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共探素養(yǎng)落地路徑。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉持“學(xué)生至上，追求卓越”的核心理念，高度重視青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，自開(kāi)學(xué)第二周起，便著力推進(jìn)青年教師課堂教學(xué)深度打磨及公開(kāi)展示活動(dòng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的青年教師分別展示了《秋天的雨》《繁星》《5以內(nèi)數(shù)比較大小》《葉子上的小血管》等公開(kāi)課，將創(chuàng)新教學(xué)方法與學(xué)科核心素養(yǎng)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)其全面發(fā)展核心素養(yǎng)。展示課后，各教研組與校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行了多層次、有針對(duì)性的評(píng)課交流，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與度、教學(xué)創(chuàng)新性等多個(gè)維度給予專業(yè)反饋。
蛤堆后小學(xué)
近日，濱海教育集團(tuán)以“同一時(shí)空下的我和你——青春筑夢(mèng)，活力同行”為主題，在蛤堆后小學(xué)組織開(kāi)展了2025-2026學(xué)年度首次思政活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，大家共同參觀校園，向青年教師展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、文化氛圍等，讓青年教師對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的教育狀況有了更直觀的認(rèn)識(shí)。
參觀結(jié)束后，養(yǎng)馬島街道初級(jí)中學(xué)楊校長(zhǎng)、蛤堆后小學(xué)于校長(zhǎng)、龍湖小學(xué)張校長(zhǎng)依次發(fā)言。三位校長(zhǎng)均指出，青年教師正值人生精力充沛、思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的黃金階段，也是投身教育事業(yè)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的關(guān)鍵窗口期。他們結(jié)合自身教育管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)青年教師需在專業(yè)能力與思想引領(lǐng)上雙向提升，既要“深耕自我”，也要“主動(dòng)成長(zhǎng)”，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。集團(tuán)各校（區(qū)）的青年教師代表先后介紹自己在校內(nèi)的分工與工作經(jīng)驗(yàn)感悟。活動(dòng)最后，青年教師以“一支粉筆展風(fēng)采，妙筆生花向陽(yáng)開(kāi)”為主題，進(jìn)行了粉筆字現(xiàn)場(chǎng)書寫展示。
大窯中心小學(xué)
為深化中小學(xué)教學(xué)銜接，探尋學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期的平穩(wěn)過(guò)渡路徑，大窯中心小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師一行前往大窯中學(xué)，開(kāi)展了一場(chǎng)深度浸入式的聽(tīng)課教研活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，大窯中心小學(xué)教師深入中學(xué)課堂，進(jìn)行了有針對(duì)性的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂，曲老師引導(dǎo)學(xué)生深入賞析了古典詩(shī)歌《浪淘沙》與《江南春》，課堂注重對(duì)詩(shī)歌意象的深度挖掘、創(chuàng)作背景的知人論世以及藝術(shù)手法的鑒賞品味，展現(xiàn)了從小學(xué)階段的重在誦讀感知向中學(xué)階段的重在理解分析的過(guò)渡。在數(shù)學(xué)課堂，教師們觀摩了《有理數(shù)的乘法》一課，賀主任嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐茖?dǎo)、對(duì)符號(hào)法則的深入講解以及對(duì)數(shù)域擴(kuò)展后運(yùn)算規(guī)律的構(gòu)建，讓小學(xué)教師直觀感受到了數(shù)學(xué)思維從算術(shù)到代數(shù)的飛躍。
聽(tīng)課環(huán)節(jié)結(jié)束后，兩校領(lǐng)導(dǎo)與教師齊聚一堂，舉行了聯(lián)合評(píng)課研討會(huì)。會(huì)上，雙方教師圍繞所聽(tīng)課程，就中小學(xué)教學(xué)方法的異同、知識(shí)點(diǎn)的銜接、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)等核心問(wèn)題進(jìn)行深入交流。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)
為促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的“傳、幫、帶”作用，近日，實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行“青衿之志踐杏壇，蓄力成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)”青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)儀式。
儀式在莊嚴(yán)而溫馨的氛圍中拉開(kāi)帷幕。《牟平實(shí)驗(yàn)中學(xué)師徒結(jié)對(duì)實(shí)施方案》明確了師徒雙方的職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)。隨后，為經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力突出的骨干教師頒發(fā)了“指導(dǎo)教師”聘書。他們中有深耕講臺(tái)三十余年的資深教師，也有在各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)的青年名師。徒弟教師們則滿懷敬意地向師傅行敬師禮，將儀式推向高潮，現(xiàn)場(chǎng)掌聲經(jīng)久不息。
養(yǎng)馬島中學(xué)
三尺講臺(tái)映初心，半生耕耘譜華章。10月10日，養(yǎng)馬島中學(xué)教師榮退儀式在暖意融融的氛圍中舉行，學(xué)校全體教師歡聚一堂，共同為兩位深耕教育沃土數(shù)十載的老教師，送上一場(chǎng)滿含敬意與不舍的禮贊。
儀式由學(xué)校楊主任主持，她簡(jiǎn)要回顧了退休教師的任教經(jīng)歷；楊校長(zhǎng)發(fā)表講話并寄語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)老教師的肯定與感謝、祝福與期盼；兩位老教師也分享了自己的退休感言，表達(dá)了滿滿的不舍與祝福。
武寧中學(xué)
為深化義務(wù)教育信息科技課程改革，提升教師學(xué)科教學(xué)能力，初中信息科技學(xué)科教研會(huì)在武寧中學(xué)成功舉辦。來(lái)自全區(qū)40余名初中信息科技教師齊聚一堂，圍繞“新教材下的課堂實(shí)踐教學(xué)”展開(kāi)深入研討。
本次教研會(huì)以“課例展示+說(shuō)課分享+互動(dòng)研討”的形式開(kāi)展。武寧中學(xué)朱老師呈現(xiàn)了《開(kāi)與關(guān)的控制》課例，以仿真軟件Linkboy為載體，為學(xué)生設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中感受控制系統(tǒng)的過(guò)程和控制，進(jìn)而體現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)的理念，獲得了較好的教學(xué)效果。隨后姜格莊中學(xué)的姜老師以說(shuō)課的形式分享了《我是小小控制員》，以此更加明確了在教學(xué)中的方向，給信息科技教學(xué)提供了新的思路。在互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞“如何更好的開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)課程”等問(wèn)題積極發(fā)言，分享各自在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑。
觀水中學(xué)
為扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量，切實(shí)幫助學(xué)生減負(fù)增質(zhì)，“牟平區(qū)教研室‘駐在式’教研”活動(dòng)走進(jìn)觀水中學(xué)。
三位教研員從進(jìn)校的第一節(jié)課，就全程參與老師的常態(tài)課堂，細(xì)致把脈，對(duì)癥處方。既有對(duì)集體備課的整體指導(dǎo)，又有對(duì)個(gè)人教學(xué)的個(gè)性診斷。通過(guò)教研，老師們從課堂的宏觀把握到每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理，從重難點(diǎn)的確立到重難點(diǎn)突破方法的恰當(dāng)選擇，都打開(kāi)了新視野，提升到新的高度。
（來(lái)源：山東省煙臺(tái)市“牟平教育”微信公眾號(hào)）
|
|
|
|
|
免責(zé)聲明：
|
|
|
1、本站部分內(nèi)容系網(wǎng)友投稿或編輯轉(zhuǎn)載，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。
2、本頁(yè)面內(nèi)容里面包含的圖片、視頻、音頻等文件均為外部引用，本站一律不提供存儲(chǔ)。
3、如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)?0日內(nèi)與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除或斷開(kāi)鏈接！
※ 有關(guān)作品版權(quán)事宜請(qǐng)聯(lián)系客服
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 歷史上的今天 |
|
|
今天是：2026年06月14日（星期日）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
