|
|
|
|
| 龍口市教學研究室召開小學數學“深度·激情”課堂推進暨導學案使用培訓會議 |
|
【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2025-09-08
|
|
|
|
|
|
摘要：北京時間2025年9月8日(農歷2025年7月17日)，星期一訊：啟思維之芽，育素養之苗——龍口市教學研究室召開小學數學“深度·激情”課堂推進暨導學案使用培訓會議
啟思維之芽，育素養之苗
為推進“深度·激情”課堂教學模式在小學數學學科的有效實施，市教研室在假期中組織了部分骨干教師整理了五年級上冊導學案。為了規范并優化導學案的使用，提升教師教學…
|
北京時間2025年9月8日(農歷2025年7月17日)，星期一訊：啟思維之芽，育素養之苗——龍口市教學研究室召開小學數學“深度·激情”課堂推進暨導學案使用培訓會議
啟思維之芽，育素養之苗
為推進“深度·激情”課堂教學模式在小學數學學科的有效實施，市教研室在假期中組織了部分骨干教師整理了五年級上冊導學案。為了規范并優化導學案的使用，提升教師教學水平與課堂質量，9月5日下午，市教學研究室在實驗小學組織召開了小學數學“深度·激情”課堂推進暨導學案使用培訓會議。全市各小學分管教學領導及數學教師等90余人參會，市教學研究室小學數學教研員曹政宏主持會議。
本次培訓聚焦“三段六環”教學理念與導學案設計，深入開展研討活動，期間三位老師帶來了專題分享。
復粹學校孫小麗老師交流
培訓伊始，復粹學校孫小麗老師以比的單元教學為例，從“三段”結構分析、“六環”設計落實、設計亮點與特色及不同課型導學案展示四個方面展開分享。
她以“黃金圈法則”為引，先闡明選擇該單元的原因，再詳解“三段六環”在導學案中的落地路徑，如自主學習含知識回顧與情境創設，合作探究側重猜想驗證，整理提升包含檢測與拓展，為小學數學“深度·激情”課堂構建提供了清晰的范例。
實驗小學王紅老師交流
接著，實驗小學王紅老師以長方體和正方體單元教學為例，分享導學案的使用策略。
她聚焦“三段六環”落地，如《長方體和正方體的認識》一課，學生通過摸、數、量等操作建構空間觀念，《長方體和正方體的體積》一課，學生經歷操作感知—抽象概括—符號化的過程來推導公式，還借助拼擺小正方體、動態演示等方式深化對公式的理解。同時還提及差異化教學與多元評價，為導學案應用提供了實踐參考。
新民學校朱麗蓉老師交流
新民學校朱麗蓉老師以分數乘法單元為核心，結合《分數乘整數》《分數乘分數》《實際問題》三節課例，分享導學案在教學中的應用。
她緊扣“三段六環”，借風箏、編織、泥塑等情境，通過加法與乘法探究、畫圖分析、線段圖等方式，引導學生理解算理與解題方法。同時，堅持學生能解決的則放手讓學生獨立解決，合作共研，教師按需點撥，這為老師們設計貼合學生認知、助力思維生長的課堂，提供了可參考的具體路徑。
總結發言
曹政宏指出，在時代需求與政策驅動下，教學正從“知識傳遞”轉向“思維培養”，但當前課堂仍存在重知識輕思維、過度引導等問題。
她提出，素養生成需抓好三大關鍵：用結構化板書和生活情境讓知識“入心”，借閱讀訓練和解題復盤讓思維習慣“生長”，以自動批注和自主建模實現能力“外顯”。同時要推動五大課堂轉變——看得見知識結構、說得清思考過程、理得順邏輯關系、悟得透學科本質、用得活知識技能。
她強調，教育終極目標是讓學生從“被動接收者”變為“主動思維建構者”，并鼓舞老師們以課堂變革為契機，培養會思考、能創造、有自覺力的未來學習者。
此次會議，為教師們搭建了交流與學習的優質平臺，開闊了教師們的教學思路。相信在各位教師的積極踐行與探索下，“深度·激情”課堂教學模式和導學案將在數學課堂綻放更絢麗的光彩，助力學生思維與素養的雙提升，為小學數學教育高質量發展注入強勁動力！
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
|
|
|
|
|
免責聲明：
|
|
|
1、本站部分內容系網友投稿或編輯轉載，并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
2、本頁面內容里面包含的圖片、視頻、音頻等文件均為外部引用，本站一律不提供存儲。
3、如涉及作品內容、版權和其它問題，請在30日內與本網聯系，我們將在第一時間刪除或斷開鏈接！
※ 有關作品版權事宜請聯系客服
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 歷史上的今天 |
|
|
今天是：2026年06月14日（星期日）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
