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| 【強(qiáng)化教學(xué)】龍口市小學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)在新民學(xué)校舉行 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時(shí)間：2025-08-30
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摘要：北京時(shí)間2025年8月30日(農(nóng)歷2025年7月8日)，星期六訊：以評(píng)促研以展共進(jìn)——記龍口市小學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
以評(píng)促研以展共進(jìn)
記龍口市小學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
夏花漸斂絢爛，秋葉初顯靜美。新學(xué)期循時(shí)而來，為落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，同時(shí)搭建學(xué)校間交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以展示教育教學(xué)研究成果，提升作業(yè)時(shí)效性與育人功能，8月29日上午，龍口市小…
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北京時(shí)間2025年8月30日(農(nóng)歷2025年7月8日)，星期六訊：以評(píng)促研以展共進(jìn)——記龍口市小學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
以評(píng)促研以展共進(jìn)
記龍口市小學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
夏花漸斂絢爛，秋葉初顯靜美。新學(xué)期循時(shí)而來，為落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，同時(shí)搭建學(xué)校間交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以展示教育教學(xué)研究成果，提升作業(yè)時(shí)效性與育人功能，8月29日上午，龍口市小學(xué)生作業(yè)展評(píng)交流活動(dòng)在新民學(xué)校舉行。市教學(xué)研究室教研員及全市近200名小學(xué)骨干教師參加活動(dòng)。
評(píng)展互促
1
評(píng)委審評(píng)
8月26日下午，市教學(xué)研究室組織評(píng)委對(duì)全市各小學(xué)提供的創(chuàng)新作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)審，詳細(xì)記錄優(yōu)缺點(diǎn)。從作業(yè)的實(shí)用性、創(chuàng)新性，學(xué)生書寫的美觀性、規(guī)范性等幾個(gè)方面，進(jìn)行了全面的評(píng)估反饋。
2
觀摩學(xué)習(xí)
以他山之石，拓設(shè)計(jì)思路。展廳內(nèi)，老師們不時(shí)駐足翻閱作業(yè)，遇到新穎的設(shè)計(jì)便頷首認(rèn)可，還時(shí)常圍攏交流。大家紛紛表示，多觀摩學(xué)習(xí)才能拓寬思路，對(duì)照他人亮點(diǎn)補(bǔ)自身短板，教學(xué)能力才能穩(wěn)步提升。
3
作業(yè)展示
此次展評(píng)中，各校作業(yè)各有亮點(diǎn)、精彩紛呈，有的聚焦傳統(tǒng)文化傳承，有的注重跨學(xué)科知識(shí)融合，還有的扎根生活實(shí)踐，展現(xiàn)出多元且鮮活的育人思路。新民學(xué)校的“見字如面”書信項(xiàng)目化作業(yè)；諸由學(xué)校的“春餅節(jié)”跨學(xué)科作業(yè)；蘭高學(xué)校的“葫蘆樂園”項(xiàng)目化作業(yè)尤為亮眼。
交流總結(jié)
新民學(xué)校的宋文娜老師聚焦“樂考”，細(xì)致講述了活動(dòng)從策劃到落地的全流程。新民學(xué)校就地取材、因地制宜，充分利用農(nóng)場(chǎng)資源設(shè)計(jì)了一系列樂考環(huán)節(jié)，讓農(nóng)場(chǎng)成為了充滿野趣與活力的“考場(chǎng)”，形成了極具辨識(shí)度的考試特色。
諸由學(xué)校曲娜老師以“諸由春餅節(jié)”為例，分享了跨學(xué)科作業(yè)的巧思。諸由學(xué)校將本土民俗當(dāng)作“活教材”，研究設(shè)計(jì)了“春餅節(jié)”項(xiàng)目化作業(yè)。既貼合學(xué)生的生活，讓孩子感受了家鄉(xiāng)的煙火氣，重溫了家鄉(xiāng)的飲食文化。又實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)的融合，讓民俗成了帶動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
蘭高學(xué)校王靜老師就“葫蘆樂園”項(xiàng)目化作業(yè)作了經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)生從種植葫蘆開始，記錄生長(zhǎng)過程，待葫蘆成熟后進(jìn)行繪畫、雕刻等創(chuàng)作，還探尋了葫蘆在本地民俗里的寓意。整個(gè)過程貫穿了自然觀察、動(dòng)手創(chuàng)作與文化傳承，本土物產(chǎn)成了聯(lián)結(jié)多學(xué)科的“紐帶”。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王紅老師作了經(jīng)驗(yàn)分享。實(shí)驗(yàn)小學(xué)各學(xué)科設(shè)計(jì)了專屬的項(xiàng)目化作業(yè)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐操作相融合，形成了獨(dú)具特色的學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)，讓學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域都能通過實(shí)踐深化知識(shí)理解。
新民學(xué)校的張藝?yán)蠋熅汀耙娮秩缑妗睍盼幕?xiàng)目化學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐展開了分享。聚焦書信這一載體，引導(dǎo)學(xué)生了解了信的歷史與文化，以及不同時(shí)代書信的書寫格式、傳遞方式。書寫信件，創(chuàng)作郵票，制作郵戳等創(chuàng)新性作業(yè)，讓學(xué)生在筆墨往來中深化對(duì)文字、情感及書信文化的理解。
新帆為引共赴新程
活動(dòng)最后，市教學(xué)研究室語(yǔ)文教研員王德對(duì)各學(xué)校作業(yè)的評(píng)比情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)。對(duì)新學(xué)期的教育教學(xué)工作提出了具體要求，強(qiáng)調(diào)繼續(xù)加強(qiáng)共同體建設(shè)，通過資源共享、教研聯(lián)動(dòng)等方式，推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量協(xié)同提升；深化“深度·激情”課堂教學(xué)模式的研究，打造以學(xué)生為中心的高效活力課堂；著力推進(jìn)閱讀素養(yǎng)培育，倡導(dǎo)各學(xué)校開展全員閱讀，整合各學(xué)科閱讀資源，讓閱讀融入日常教學(xué)與校園生活。
“道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來可期。”各校將以此次作業(yè)展評(píng)經(jīng)驗(yàn)交流為新起點(diǎn)，引導(dǎo)教師深化作業(yè)設(shè)計(jì)探索，讓作業(yè)更具品質(zhì)、更富生機(jī)，同時(shí)在新學(xué)期里抓實(shí)課堂提質(zhì)、教研聯(lián)動(dòng)，穩(wěn)步推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
（來源：山東省煙臺(tái)市“龍口教體”微信公眾號(hào)）
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今天是：2026年09月09日（星期三）
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