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| 龍口市中小學大單元大觀念教學設計工作坊圓滿舉行 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2025-08-18
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摘要：北京時間2025年8月18日(農歷2025年閏6月25日)，星期一訊：聚焦核心素養共繪教學新圖景——龍口市中小學大單元大觀念教學設計工作坊圓滿舉行
為進一步深化基礎教育課程改革，提升教師的課程建構能力，促進學生核心素養與高階思維發展，8月15日、16日，龍口市教學研究室在南山雙語學校組織開展了龍口市中小學大單元大觀念教學設計工作坊活動。
活動邀請…
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北京時間2025年8月18日(農歷2025年閏6月25日)，星期一訊：聚焦核心素養共繪教學新圖景——龍口市中小學大單元大觀念教學設計工作坊圓滿舉行
為進一步深化基礎教育課程改革，提升教師的課程建構能力，促進學生核心素養與高階思維發展，8月15日、16日，龍口市教學研究室在南山雙語學校組織開展了龍口市中小學大單元大觀念教學設計工作坊活動。
活動邀請張華教授、郭元勛博士、孟書宇博士等專家現場指導，龍口市教育和體育局黨組成員、教學研究室主任趙劍鋒，龍口市教學研究室小學室、初中室、教科室，全市中小學骨干教師，100余人參加會議，共同探索核心素養導向的教學新路徑。
一
理論筑基，實踐啟航
8月15日上午，郭元勛博士以《大單元教學設計與實施的“大圖景”》為題，系統闡釋了大單元大觀念教學的核心價值與實施框架，針對單元主題設計、學習目標設計進行了細致講解。他強調，大單元大觀念教學的核心在于幫助學生發展核心素養與高階思維，為社會培養新時代創新型人才。
在“共創學習共同體”環節，他指導教師們通過筆談互動，快速凝聚共識，為后續“學科主題確立、提取核心概念、設計探究問題”實踐奠定了高效基礎。
下午，小學數學組、小學語文組的積極展示，彰顯出從理論到實踐的跨越，現場思辨氣息濃厚，氣氛熱烈。張華教授以數學學科為例，指出“情境設計要貼近生活，越真實越能激發學生投入”，為教師們提供了切實可行的設計思路。小學語文組《舐犢情深——在細節描寫中體悟親情》的主題設計獲得高度評價，張教授稱贊其“將過程性概念與主題概念完美融合”，為其他學科提供了借鑒。郭博士則提醒：“事實性問題設計需‘少而精’，聚焦概念方能深化理解。”這一觀點引發了教師們的深刻思考。
二
深化設計，成果綻放
8月16日，以小學英語組、小學數學組的案例展示開篇，教師們以飽滿的熱情再次投入到更深層次的教學設計中。
張華教授圍繞“終結型表現性任務設計”和“量規的設計”展開指導。他強調，任務設計需注重結構化，評價量規應清晰可操作。在“結構化子任務設計”環節，教師們以學科為單位，設計出層層遞進的學習任務。張教授點評道：“走出‘教課文’的局限，要用課文來‘教’——這是教學的重要轉向。”教師們備受啟發，后續結合“可視化思維工具”進一步優化子任務設計并提交了高質量答卷，深受專家贊譽。
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三
工具賦能，智慧教學
培訓尾聲，教師們一同觀看了生動的示范課例，深化兩天的學習內容。孟書宇博士結合“大單元大觀念教學設計步驟”，進行“華章AI課程創生平臺”演示，為教師們的教學提供了技術賦能的新思路。孟博士強調：“AI是工具而非替代，核心仍在于教師的設計智慧。”
四
高位引領，總結部署
最后，龍口市教育和體育局黨組成員、教學研究室主任趙劍鋒作出總結。他強調，兩天的培訓研討不僅提升了教師們的設計能力，更點燃了教學創新的熱情，但是也為教師們提出了更高的要求，尤其針對AI工具的使用，仍需深度學習。同時也要探索大單元大觀念教學與“深度·激情”課堂的融合路徑，服務于“龍口范式”教育。
本次工作坊以理論為基、實踐為徑，為龍口市中小學教師提供了寶貴的學習平臺。期待在張華教授的大單元大觀念引領下，龍口“深度·激情”課堂實現4.0版的迭代升級，讓“龍口范式”更富突破性，讓龍口的學生在大單元、大觀念架構的激情課堂上，創造著學習、創造著長大。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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