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| 【深耕課堂】龍口市高中英語教學展示活動綻放教研新活力 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2025-05-28
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摘要：北京時間2025年5月28日(農歷2025年5月2日)，星期三訊：深耕“深度·激情”課堂賦能英語教學新生態——龍口市高中英語教學展示活動綻放教研新活力
群賢畢至探新徑，課改揚帆啟新程。5月27日，龍口市高中英語“深度·激情”課堂教學展示活動在龍口第一中學啟幕。全市高一、高二英語教師齊聚一堂，以示范課觀摩與深度教研為紐帶，共探新時代高中英語教學的創新…
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北京時間2025年5月28日(農歷2025年5月2日)，星期三訊：深耕“深度·激情”課堂賦能英語教學新生態——龍口市高中英語教學展示活動綻放教研新活力
群賢畢至探新徑，課改揚帆啟新程。5月27日，龍口市高中英語“深度·激情”課堂教學展示活動在龍口第一中學啟幕。全市高一、高二英語教師齊聚一堂，以示范課觀摩與深度教研為紐帶，共探新時代高中英語教學的創新路徑?；顒佑墒薪虒W研究室高中英語教研員王琪主持，通過“課例展示+專業研討”的雙軌模式，生動詮釋“以生為本、思維深耕、素養進階”的課改核心理念。
模式創新，構筑深度課堂新范式
活動中，龍口第一中學宋曉靜老師執教《Masters of time》一課，以“三段六環節”教學模式打造詩意課堂。她以“自主學習—合作探究—整理提升”為三大支柱，巧妙串聯“學、研、展、評、理、練”六大教學環節，通過沉浸式情境創設與遞進式問題鏈設計，構建起層層深入的認知階梯。課堂上，學生化身“文化探秘者”，在自主閱讀中抽絲剝繭梳理文本脈絡，于閱讀策略的精準運用中解碼故宮文物修復師王津的匠人事跡，在深度思考中感悟大國工匠精神的時代內涵。宋老師的課堂如行云流水，將知識傳授、能力培養與價值引領熔鑄一爐，為“深度·激情”課堂建設提供了可復制的實踐范本。
互動賦能，點燃思維碰撞新引擎
互動賦能，點燃思維碰撞新引擎。教學過程中，角色扮演、師徒對研、小組共研等多元互動形式輪番登場，構筑起“學生為主體、教師為主導”的雙向互動場域。學生們在思維的激烈碰撞中迸發智慧火花，在觀點的交鋒與融合中實現能力躍升。尤其是“師徒對研”環節，通過模擬傳統匠人帶徒模式，讓學生在角色互換中深化對文本的理解，真正將“激情課堂”的活力因子注入每個學習細胞。這堂兼具深度與溫度的展示課，不僅是核心素養培育的生動實踐，更是“知識傳授—思維訓練—價值塑造”三維育人目標的完美演繹。
深度教研，凝練課堂特質新方向
深度教研，凝練課堂特質新方向。在評課環節，王琪以高屋建瓴的視角對課例進行專業解構。他指出，本次展示課集中彰顯了“深度·激情”課堂的三大核心特質：以完整學習閉環夯實根基，通過“自主學習—合作探究—整理提升”的科學架構，確保學習效果落地生根；以六環節體系激活思維，借“學研展評理練”的環環相扣，點燃學生的內驅引擎；以任務驅動實現素養躍升，通過階梯式任務設計，推動核心素養螺旋式發展。王琪的點評既深植理論沃土，又緊貼教學實際，為在場教師勾勒出課堂改革的清晰路線圖。
評課環節中，王琴老師指出，本節課通過“學、研、展、評、理、練”六個環節貫穿整節課，教學內容層層推進；課堂有深度，讓學生不僅掌握了學科知識，還深入內化了優秀品質—工匠精神；課堂有激情，使學生能夠全身心投入，積極踴躍地參與到課堂中，課堂氛圍“熱辣滾燙”；課堂有突破，學生在課堂上自主學習、合作探究、整理提升的學習過程，真切展示“生本課堂”的教學理念。
馬丁老師指出，本節課在引領學生獲取“王津在故宮修文物”的事實性信息過程中，讓學生開展自主探究與合作探究，由深到淺地獲取信息，提升了學生的綜合能力，Role—play和Deliver a speech環節不僅讓學生把當堂知識學以致用，而且極大地調動了學生的積極性；本節課學生參與度極高，是激情四射的一堂課。
聚力同行，擘畫教學發展新藍圖；凝心共進，譜寫課堂改革新篇章。此次教學展示活動既是一次教學智慧的集中展演，更是一聲深耕課堂的集結號。活動搭建的交流互鑒平臺，讓先進教學理念在思維共振中傳播，讓創新教學模式在實踐打磨中升華。全體高中英語教師將以此次活動為起點，以“深度·激情”課堂建設為支點，在課程改革的浪潮中勇立潮頭，用智慧與汗水書寫新時代高中英語教學的璀璨新篇！
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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