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| 煙臺市初中心理健康教育優質課評選暨課堂教學研討活動在龍口召開 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2025-05-26
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摘要：北京時間2025年5月26日(農歷2025年4月29日)，星期一訊：江海連心在對話中成長，思維碰撞于看見中綻放——煙臺市初中心理健康教育優質課評選暨課堂教學研討活動在我市召開
為深化區域中小學心理健康教育課程建設，賦能教師專業成長。5月18日—24日,煙臺市初中心理健康教育優質課評選暨課堂教學研討活動在南山雙語學校舉辦。各區市心理健康教育教研員、骨干教…
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北京時間2025年5月26日(農歷2025年4月29日)，星期一訊：江海連心在對話中成長，思維碰撞于看見中綻放——煙臺市初中心理健康教育優質課評選暨課堂教學研討活動在我市召開
為深化區域中小學心理健康教育課程建設，賦能教師專業成長。5月18日—24日,煙臺市初中心理健康教育優質課評選暨課堂教學研討活動在南山雙語學校舉辦。各區市心理健康教育教研員、骨干教師、專兼職心理教師200余人參加活動。此次活動，邀請上海、榮城等地專家與心理教師共同探索心理健康教育課堂教學的新路徑，實現了凝聚力量、汲取優質資源，跨省市的聯動，推動心理健康教育資源的共享與整合，促進區域內心理健康教育水平的整體提升。
優質課評選：以匠心雕琢課堂，讓成長有跡可循
5月19日-23日上午，來自各區市的心理教師同臺競技，呈現了31節主題豐富、內容貼切、載體多元的心理健康教育課，此次比賽凸顯三大特點。
一
以學生為主體，活動體驗筑牢心理根基
課堂中，心理教師營造了安全、溫暖、尊重的團體活動場，緊扣初中生心理發展特點，設計貼近學生學習與生活的情境，使學生化身主角，在參與體驗中直面問題與困惑，在小組合作、互動分享、情景模擬里探索內心世界，獲得感悟與力量。
二
緊根時代發展，“AI賦能課堂教學”
參賽教師融入當下熱門的“AI”技術賦能課堂教學是本次比賽的一大亮點。她們利用“AI”還原心理專家現場科普、與“AI”現場對話、現場測試形成數據等前沿技術，增加了學生沉浸式心理體驗，打造兼具科技感與人文關懷的心理健康課堂。
三
助人自助，預防與干預相結合
參賽教師緊扣青春期學生心理發展特點，聚焦學生心理需求與成長困惑。課堂上，運用案例分析、朋輩互助等形式，引導學生提前識別心理隱患，實現預防在前。引導學生掌握心理自助技巧，學會在困境中自我調適。學生在生動的活動情境里，在團體動力的催化下，在師生、生生的對話中，覺察自我，培植積極心理品質，提升核心素養。
課堂教學研討：專業知識持續充盈，實踐智慧淬煉升華
5月23日下午-24日上午，來自上海、榮城、臨沂等地的專家齊聚南山雙語學校，開啟江海連心跨省域“育心賦能專業成長”初中心理健康教育課堂教學研討活動，活動內容：三節展示課、說課、點評及專家報告。
展示課
榮成市第三十五中學心理教師洪小燕，執教七年級心理課《解碼同伴壓力》，她以味蕾大挑戰活動導入，充分調動學生課堂參與的積極性，以學生具體生活情境和體驗活動為載體，圍繞積極的同伴壓力和消極的同伴壓力兩大維度，引導學生了解認識同伴壓力產生的原因和心理學基礎，并探索歸納同伴壓力對個體的影響，掌握應對同伴壓力的心態與方法，既要從善如流也要保持自我。
龍口市明德學校心理教師封曉明，執教七年級心理課《生命中的微光時刻》，她設計沉浸式的體驗活動，以表達性藝術輔導為主要形式，引導學生一步步探索追尋生命意義的有效路徑及可運用的資源，通過小組合作探究讓路徑與資源落地，在合作中，學生真切地感受到了自己所擁有的同伴資源，也體驗到被需要的幸福感和價值感，實現了從“被賦予意義”到“主動創造意義”的認知躍升。
上海市崇明中學心理教師陸婷婷，執教八年級心理課《“牌”出我世界》，她利用舒伯的15種職業價值觀，將職業價值觀問卷制作成卡牌，通過趣味性極強的游戲，模擬職業競爭的環境，引導學生在無形中將職業與自身所感知到的重要性和價值感相結合，在不斷地探索和澄清的基礎上不斷明晰自我規劃的方向，提升自我發展的動力，切實去思考將來我想度過一個怎樣的人生，成為一個怎樣的人。
說課
以聽促教，以教促研，以研提效。三位心理教師分別從活動設計的理念、背景、學情分析、活動目標、活動重難點突破、活動過程等方面為現場教師做了說課，使參會教師明晰執教者的設計初心，洞見教學智慧。
點評
點評環節，上海市崇明中學黨總支書記姜企華、煙臺黃渤海新區心理健康教研員王麗進行了課堂教學點評。
姜企華從“靈動、貼近、精進”三個角度展開深度剖析，鼓勵心理老師要從學生的真實需求出發設計原創課程，貼近學生，走近學生，積極回應學生的感受，增強自身的專業素養。同時，對課中存在的問題提出了建設性的意見，并幫助老師重構。
王麗分享了自己在聽課過程中的收獲和感悟，強調了學生在活動中真實而又沉浸式體驗的重要性，指出活動設計需要別出心裁，調動學生興趣，逐步引導學生在探索中達成活動目標，心理教師也需要提高自身專業功底，提升對學生分享的回應能力，澄清他們內心的感受和需求。兩位專家的點評，為與會教師帶來新的啟發與思考。
專家講座：看見與被看見，讓教育回歸心靈對話
5月24日上午，姜企華為200多名與會教師帶來了《看見與被看見》專題講座。她結合多年一線工作經驗，從看見他人：心理教師專業素養的底層邏輯和看見自己：在可為與難為中實現專業成長兩個維度做了分享。以生活中的案例深度闡釋了“看見”與“被看見”在教育中的核心價值。“看見”，是素養，素養是人擁有一種愛、利他、同理心及其方法的能力;而這部分恰恰是每一個心理教師應該有的專業素養之一。“被看見”，是需要，需要是人一種內心的期待。她結合自身經歷和感悟，指出教師還要更好地看見自己，強調每位心理教師要以真誠的共情與專業的洞察，搭建師生雙向奔赴的成長橋梁，成為有素養“看見”的那一個，也祝愿每一個人在關系中都是“被看見”的那一個，收獲堅韌的力量。講座現場金句頻出，掌聲不斷，與會教師直呼“既治愈又充滿力量”。
圓滿落幕：以初心奔赴未來
一周的活動，是智慧的傳遞，更是使命的接力。從課堂教學到示范引領，從跨區域研討到專家賦能，每一位參會教師和學生都經歷了一場由內而外的心靈蛻變和成長。心理健康教育的課堂是心靈與心靈的對話，是生命對生命的滋養。它既是預防心理危機的堅固防線，更是培育健全人格的沃土，承載著塑造學生心理韌性、提升心理資本的重要使命。龍口市教學研究室也將以此次活動為契機，以更專業的素養、更積極的姿態，繼續攜手全市心理教師在心理健康教育的課堂上深耕，以匠心與溫情守護每一顆心靈的綻放。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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