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| “深度?激情”課堂教學改革走進學校系列活動之：龍口市海岱學校 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2025-05-15
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摘要：北京時間2025年5月15日(農歷2025年4月18日)，星期四訊：聚焦“深度?激情”課堂教學改革助推全市基礎教育高質量前行——“深度?激情”課堂教學改革走進學校系列活動之海岱學校
為落實立德樹人根本任務，發展學生核心素養，讓每一堂課都成為師生生命價值綻放的舞臺，讓教育回歸生命本真，進而達成教育質量全面提升。5月14日，龍口市雙攻堅雙創新之“深度·激…
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北京時間2025年5月15日(農歷2025年4月18日)，星期四訊：聚焦“深度?激情”課堂教學改革助推全市基礎教育高質量前行——“深度?激情”課堂教學改革走進學校系列活動之海岱學校
為落實立德樹人根本任務，發展學生核心素養，讓每一堂課都成為師生生命價值綻放的舞臺，讓教育回歸生命本真，進而達成教育質量全面提升。5月14日，龍口市雙攻堅雙創新之“深度·激情”課堂教學改革——走進海岱學校（初中）現場會順利舉行。全市各初中及小學校長、分管教學副校長、教科研主任及骨干教師，教研室小、初學段各學科教研員，石家莊、東營領導教師團隊，共計350人參加。會議分五項內容。
一
武魂傳承彰顯青春力量
會前，海岱學校武術操展演震撼亮相。海岱青少年姿態昂揚，動靜開合中盡顯武魂神韻，一招一式間迸發青春力量，讓中華武術精神在青春血脈中永續傳承。
二
課例精研厚植“深度·激情”理念
海岱學校結合校情特色，在系統推進“深度·激情”課堂教學改革中，積極探索鄉鎮學校從規范辦學向卓越發展的進階路徑，全力打造了鄉鎮教育示范品牌。現場會上，精彩呈現的九大學科18節示范課，成功展現了學校教師從“教”到“學”的范式轉變，以及學校在推進“深度·激情”課堂教學改革、深耕學生核心素養培育方面付出的努力和取得的教學實效，為與會學校領導們提供了可借鑒的實踐范例。
三
智慧分享共繪課改圖景
聚焦“深度·激情”課堂教學改革經驗，校際交流分享活動在市教學研究室教科室主任趙軍主持下開啟序幕。她強調，課堂改變，學校就會改變，以學為中心的課堂教學實踐，才是“深度·激情”課堂的核心所在，它實現了知識、能力與生命成長的全面發展。
海岱學校刁秋娜老師的匯報展現了基層學校課改的智慧與擔當，學校以“深度?激情”課堂為刃破局課堂困境，構建起系統化可持續的課改生態，為基層學校提供了課改實踐范本；劉紅老師的分享兼具理論的深度與實踐的溫度，海岱學校教研組深耕課堂改革，讓課堂回歸到溫暖而鮮活的本真；關文青老師作為青年教師代表，兼具仰望星空的教育哲思和腳踏實地的實踐精神，她的成長證明了課改既是教學方式的革新，更是教師專業進階的重要契機。已舉行現場會的兩所學校代表分別進行了寶貴經驗分享。徐福中學牟曉紅老師從剖析新生入學困境破解“深度·激情”課堂教學改革密碼，為學生全面發展注入了持久的動力；諸由學校劉均紅校長的課改實踐證明，真正的教學改革是知與行的互為滋養和相互交響，那些如同含羞草般存在的學生，如今都成為熱烈綻放的向日葵般的存在。這些分享兼具理論縱深感與實踐穿透力，為與會者提供了可遷移的課改行動指南。
四
領航指引錨定核心坐標
市教育和體育局黨組成員、教學研究室主任趙劍鋒聚焦教育的責任和使命作出總結講話。通過列舉宇樹科技王興興、DeepSeek梁文峰及《哪吒》導演餃子等生動案例引發與會者深度思考：什么樣的學生才是優秀的學生？怎樣定義我們學生的成功？趙劍鋒指出，在這個“強國、強基、強師”的時代，我們要以扎實的舉措深耕課堂，以肩負的歷史使命去深耕教育，讓教學改革常態化推進，實現基礎教育高質量發展新突破。
五
課程實踐拓展學習路徑
海岱學校借助區域資源優勢，在格潤富德生態牧場開展特色課程實踐。通過探索項目化學習、跨學科校外學習實施路徑，讓“牧場”成為“課堂”，為學生創設沉浸式學習場景，激發學習潛能。此次實踐為突破傳統課堂的局限、探索“深度·激情”課堂教學改革、推動學生全面發展提供了新思路。
本次會議立足教育發展新趨勢，錨定課堂改革發展方向，聚焦教師專業成長，為教育提質注入強勁動能。龍口市教學研究室將篤行不怠，持續深化課堂教學改革，賦能學生核心素養發展，推動全市基礎教育高質量前行。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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