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| 龍口市小學數(shù)學教師讀書交流活動 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時間：2025-04-29
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摘要：北京時間2025年4月29日(農(nóng)歷2025年4月2日)，星期二訊：研讀育思維，深耕促成長—龍口市小學數(shù)學教師讀書交流活動
閱/讀/能/夠/讓/我/們/的/世/界/更/豐/富
最是書香能致遠
為深入貫徹教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，在龍口市教學研究室引領(lǐng)下，寒假時光小學數(shù)學教師與書為伴，共讀俞正強老師的《種子課2.0—如何教對數(shù)學課》。4月27日，龍…
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北京時間2025年4月29日(農(nóng)歷2025年4月2日)，星期二訊：研讀育思維，深耕促成長—龍口市小學數(shù)學教師讀書交流活動
閱/讀/能/夠/讓/我/們/的/世/界/更/豐/富
最是書香能致遠
為深入貫徹教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，在龍口市教學研究室引領(lǐng)下，寒假時光小學數(shù)學教師與書為伴，共讀俞正強老師的《種子課2.0—如何教對數(shù)學課》。4月27日，龍口市小學數(shù)學教師讀書交流活動在培基學校舉行。
“研讀育思維，深耕促成長”。教師們通過讀書匯報，課例分享等多樣化形式實現(xiàn)教師間的思維碰撞，進而全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。市教學研究室曹政宏及各校領(lǐng)導、骨干教師、青年教師參與本次活動。
活動由孫小麗老師主持，一共分為四大環(huán)節(jié)：優(yōu)秀教師讀書感悟、優(yōu)秀教師領(lǐng)讀、共讀《問題解決—解題能力培養(yǎng)路徑》、下階段讀書活動規(guī)劃。
第一環(huán)節(jié)：教師分享讀書感悟
青年教師：戰(zhàn)驍慧
七甲學校戰(zhàn)驍慧老師從書中探尋教學的真諦，數(shù)學是思維的培養(yǎng)，讓數(shù)學思維在課堂生根發(fā)芽，讓每個學生都能享受到數(shù)學學習的樂趣！
青年教師：李芊汝
南山雙語學校李芊汝老師從書中感悟到播撒下思維種子，點燃學生心中的火種。通過不斷反思和實踐，更好地服務于學生的成長。
青年教師：曲欣怡
龍礦學校曲欣怡老師將讀書和教學實踐結(jié)合，感悟出數(shù)學從“解題工具”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八季S生長的土壤”，讓課堂回歸思考本源，讓老師會教，讓學生會學。
青年教師：周妮
龍口學校周妮老師從書中《分數(shù)的認識》一課，解決了教學中的困惑。學生對于分數(shù)所表示的“量”和“率”分不清的問題，在書中尋找到了遵循兒童認知規(guī)律的基礎(chǔ)的教學方法，從兒童學習的角度出發(fā)，去研究我們的每一節(jié)課。
青年教師：許路路
第二實驗小學許路路老師從書中感悟到教育是“慢”的藝術(shù)。數(shù)學知識的“種子”，更好地積蓄生長的力量，厚積薄發(fā)更茁壯地快速成長。
青年教師：王恒
徐福小學王恒老師從讀書中了解到追尋數(shù)學教學的本質(zhì)，用“全局的觀念”精心培育，數(shù)學思維一定能在學生心中生根發(fā)芽，讓他們收獲知識的碩果，感受數(shù)學的魅力。
青年教師：宋曉妍
實驗小學宋曉妍老師從書中感悟到閱讀即成長，通過觸摸種子課內(nèi)核，發(fā)現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)。將書中種子課發(fā)展的基點用于課堂教學，悟出條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的連接點。
青年教師：姜辰
實驗小學姜辰老師從書中感悟到數(shù)學的根須要在真實問題中生根抽芽，講臺的土壤需用學生思維的生長夯實，這就是青年教師站穩(wěn)講臺的力量。
青年教師：高萱
中村小學高萱老師從書中感悟到俞正強老師的教學藝術(shù)如同在數(shù)學教學中的燈塔，教師及時反思日常教學，撥開迷霧，落到實處。
青年教師：劉悅
新港路學校劉悅老師將書中感悟運用到實際教學，從”教知識”到”培思維”在學生心間種下一顆數(shù)學的種子，一顆好奇的種子，一顆求知的種子。
青年教師：梁兆東
新民學校梁兆東老師從書中感悟到要給予學生恰到好處的啟發(fā)，不憤不啟，不悱不發(fā)，才能讓學生對數(shù)的理解更上一層樓。
第二環(huán)節(jié)：優(yōu)秀教師領(lǐng)讀
優(yōu)秀教師分享上下編導語內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)，帶領(lǐng)大家走進如何上對數(shù)學課的深度思考。
第三環(huán)節(jié)：共讀《問題解決：解題能力的培養(yǎng)路徑》
書香潤心，師者先行。舒緩的音樂，安靜的氛圍，教師們猶如置身文字的浩瀚文海，他們專注地閱讀，細心地做批注。結(jié)合自身經(jīng)驗談收獲。
第四環(huán)節(jié)：下階段讀書活動規(guī)劃
小學數(shù)學教研員曹政宏，肯定了小學數(shù)學教師團隊讀書成果，從寒假到4月，俞正強老師《種子課2.0—如何教對數(shù)學課》一書，讓教師經(jīng)歷了讀—思—踐—悟的思想升華，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師，為大家?guī)砩疃燃で榉窒恚瑥娜轿粸榇蠹艺故咀x書感悟，有種子課、育人設(shè)計、“慢課堂，快成長”……；課例分享全面，基于教師課堂實踐，學有所思，學以致用。
曹政宏對下一階段讀書活動作了安排，推薦閱讀俞正強老師《種子課3.0—對話深度學習》，這與我們的“深度?激情”課堂改革理念是一致的，教育就是這樣一個成長的過程，從2.0升級到3.0，課堂實踐也從知識方法落到了育人目標，“慢課堂，快成長”我們老師要成為讀書人，愛書人，從而能成長為講書人，賦予學生拔節(jié)的能力。
于教育的漫漫征途中，書籍宛如滋養(yǎng)心靈的澄澈清泉，又似引領(lǐng)教育工作者前行的熠熠燈塔，為我們教師的專業(yè)發(fā)展注入源源不斷的動力。
正如俞老師所言：“好課堂要留有稻秧生長的間隙”，今天的共讀不是終點，而是我們專業(yè)成長的又一個起點。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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