|
|
|
|
| 龍口市舉辦初中物理中考復習觀摩研討活動 |
|
【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2025-03-29
|
|
|
|
|
|
摘要：北京時間2025年3月29日(農歷2025年3月1日)，星期六訊：循證索策明方向融境建模強思維——龍口市初中物理中考復習觀摩研討。
為提升教師循證教研、高效教學的專業能力，落實“深度·激情”課堂教學模式在復習課中的應用，龍口市全體初四物理教師于3月27日在龍礦學校參加中考復習觀摩研討活動。本次活動依托“深度·激情”與教學實踐探索實施路徑，借助資源共…
|
北京時間2025年3月29日(農歷2025年3月1日)，星期六訊：循證索策明方向融境建模強思維——龍口市初中物理中考復習觀摩研討。
為提升教師循證教研、高效教學的專業能力，落實“深度·激情”課堂教學模式在復習課中的應用，龍口市全體初四物理教師于3月27日在龍礦學校參加中考復習觀摩研討活動。本次活動依托“深度·激情”與教學實踐探索實施路徑，借助資源共建與經驗共享夯實備考基礎，通過政策解讀與命題前瞻把握復習方向，立足數據剖析與典型案例開展循證索策，系統推進復習課教學向縱深發展。
課堂深耕篤行，精筑復習架構
龍礦學校的任桂梅老師展示了《浮力的應用》復習課。本節課以“創設情境、構建模型、解決問題”為主線，切實發展學生科學思維、提高學生解決問題能力。任老師首先創設了“潛水艇掉深”的真實情境，激發學生學習興趣和探究動力；接著從茶葉浮沉、鹽水選種等生活生產現象入手，使學生總結、提煉、構建出“改變物體浮沉狀態方法”的模型；接著應用方法，舉辦“智慧打撈挑戰賽”，學生自主設計、交流打撈方案，提升學生的創新思維和解決問題能力。最后刪繁就簡，構建出打撈的理想模型，生成兩個典例，使學生懂知識、會方法、善總結、能應用。整節課中，“深度?激情”課堂模式與素養提升教學方式自然融合，學生自主學習與合作探究相結合，學習興趣濃厚。
課后，任老師從備課思路和課程主線兩方面進行說課，她以“素養導向”為備課基點，結合“學研展評理練”各環節的設計，解構“深度·激情”課堂教學模式的復習課實施路徑，為后續復習課教學提供可操作性范式。
群賢凝智協謀，共籌備考方略
明德學校王燕老師以“策略與教法并驅，筑夢前行”為主題，系統展示教研組集體智慧與個人教學實踐。學校構建“教研-教學-評價”閉環體系，三輪復習環環相扣：首輪夯實基礎，活化教材情境，構建知識圖譜，強化實驗探究；二輪提升能力，解構題型規律，建立思維模型，規范解題模式；三輪沖刺突破，全真模擬訓練，優化應試策略，強化心理調適。該模式通過集體化教研、精準化教學、個性化輔導的有機融合，為集體教研備考提供可復制的實踐方案。
聚焦“精準施策、高效備考”主題，各學校教研組長通過“微論壇”形式，分享本校的備考策略精華，引發參會教師對復習課提質路徑的深度思考。共同體的“三協同”備考機制：資源共建、教研共聯、質量共進，為區域協同備考注入新動能。
循證解析建議，錨定復習航標
龍口市教學研究室初中物理教研員王倩基于循證視角，結合數據分析、教育政策與教學實際，為教師提出備考建議：緊扣課標要點，錨定復習靶向；精筑情境課堂，點燃復習熱忱；串聯問題鏈條，激活知識網絡；循證索策破難，有效突破易錯；巧用建模程序，凝煉物理思維；落實深度激情，達成高效課堂。
教育是靜待花開的守望，備考是向陽而生的跋涉。在初中物理教學中，循證教研筑牢課堂活動根基，真實情境架起生活物理橋梁，思維模型織就知識經緯網絡，師生在探索與實踐中教學相長，讓教育之花在科學的沃土中絢爛綻放。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
|
|
|
|
|
免責聲明：
|
|
|
1、本站部分內容系網友投稿或編輯轉載，并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
2、本頁面內容里面包含的圖片、視頻、音頻等文件均為外部引用，本站一律不提供存儲。
3、如涉及作品內容、版權和其它問題，請在30日內與本網聯系，我們將在第一時間刪除或斷開鏈接！
※ 有關作品版權事宜請聯系客服
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 歷史上的今天 |
|
|
今天是：2026年09月09日（星期三）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
